Comunicación y elevator pitch en #emprendumooc

Cuarenta entradas hago hoy en este blog. Un número redondo para finalizar el sexto mooc que realizo con el INTEF, en este caso sobre el sentido de la iniciativa y la competencia emprendedora en el aula. Ha sido quizás el curso en el que menos tiempo he tenido para realizar las tareas, aunque, gracias a la experiencia de otros moocs, he dado prioridad a momentos para mi importantes del mismo como el trabajo en grupo, la participación en los hangouts y la lectura y visionado del trabajo de los demás compañeros y compañeras. En las anteriores entradas, como en esta última, he dejado constancia de los recursos que se nos ofrecen y de las tareas que se nos piden, sin otro afán que el de guardar a modo de cuaderno de notas, para mi mismo y para quien visite el blog, los contenidos, objetivos y herramientas que se nos ofrecen.

Esta última semana ha estado dedicada a la comunicación orientada al proyecto realizado anteriormente.

En el siguiente vídeo de ideas claves y en la presentación posterior en slideshare y en listly nos sugieren y ponen ejemplos de la técnica denominada Elevator Pitch como herramienta de comunicación eficaz a la hora de compartir nuestro proyecto. 

Recurso ayuda: Elevator pitch. MOOC "Sentido de la inciativa y emprendimiento en el aula" from educacionlab

Elevator Pitch

Y por fin el reto, el último del curso, y que consiste en presentar un elevator pitch o discurso de ascensor que sirva de herramienta de comunicación para mostrar públicamente el proyecto en el que hemos estado trabajando en grupo las semanas anteriores del mooc. Finalmente me decidí por utilizar la herramienta para edición de vídeos Powtoon que ya conocía y que además de ser muy descriptiva permite fácilmente alojar a continuación el resultado en Youtube.

Y con este vídeo me despido hasta el próximo curso. Coincide en este preciso momento en el que escribo que se está emitiendo en directo el hangout Hacer es aprender. Aprender es emprender. #direcTIC Iniciativa emprendedora así que también lo comparto a modo esta vez sí de despedida. Gracias por la atención.

El prototipo en #emprendumooc

En esta cuarta unidad didáctica del Mooc sobre el sentido de la iniciativa y la competencia emprendedora en el aula veremos como prototipar a partir de la idea o proyecto inicial. Comparto los recursos que nos ofrecen desde la plataforma y el segundo y  último hangout celebrado con el título de: Idea, prototipa, comunica: emprendemos juntos. 

Objetivos:

Ideas clave:

Ejemplos de diferentes tipos de prototipado:

Prototipado con materiales:

• Enlace a Flickr de Fundación Créate con imágenes de la fase de prototipado.
• Cinturón que notifica a través de sensaciones (vídeo en inglés con subtítulos en inglés)
• Mando de videoconsola para jugar a juegos FPS (vídeo en inglés con subtítulos en inglés)
• Notificador de eventos (vídeo en inglés con subtítulos en inglés)
• Extensión de dedos.

Prototipado en papel:

• Gestor de correo web Juego para tablet.
• Aplicación de Pinterest Web de ciencias.
• Aplicación fitness para smartwatch.
• Angry Birds.

Vídeos modelo para prototipado:

• Modelo para prototipo material.
• Modelo para prototipado en vídeo.

Rúbrica:

Rúbrica orientativa: Presentación de Prototipo - Unidad 4 - Emprendumooc from educacionlab

Hangout:

Bitácora:

Resumen de la cuarta semana en #emprendumooc

Generando ideas en #emprendumooc

Llegamos a la tercera semana del Mooc en la que desde la plataforma nos proponen alcanzar los siguientes dos objetivos:

• Usar técnicas de creatividad para generar ideas en equipo.

• Aprender a dar y recibir feedback.

Con la generación de ideas desarrollamos algunas de las capacidades que componen el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor, entre las que nos proponen:

• La autonomía, es decir, trabajar sin ser dirigidos;
• la creatividad, buscando nuevas ideas fuera de los métodos establecidos;
• la iniciativa, en cuanto motivación para dar el primer paso y trabajar de forma independiente;
• la asunción de riesgos, exponiéndonos a perder o quedarnos en desventaja como puede suceder al dejar de lado una de las ideas propuestas;
• por otro lado la búsqueda de oportunidades, entendida como la capacidad de detectar necesidades en nuestro entorno que pueden convertirse en oportunidades;
• la fijación de metas, es decir definir objetivos que pueden ser conseguidos;
• el autoconocimiento, o sea, ser capaces de valorar nuestras propias habilidades;
• la responsabilidad, que implica poder medir las consecuencias e implicaciones de nuestros actos;
• y por último la persistencia, la capacidad de seguir haciendo una tarea hasta completarla a pesar de los obstáculos encontrados

En esta semana, en la que abordábamos cómo generar ideas trabajando de manera colaborativa, hemos formado un equipo de cinco personas a partir de la idea presentada por Manoli Fernández

Nuestro proyecto y equipo visto por Juan Exposito

En nuestra puesta en común utilizamos la lluvia de ideas y el feedback a través del Padlet sugerido también por @ManoliFM

Created with Padlet

El esquema de trabajo que hemos seguido en el Padlet nos lo sugiere el equipo docente del Mooc y se basa en la figura del hexágono didáctico:

Recurso de ayuda: Hexágono didáctico. MOOC "Sentido de la inciativa y emprendimiento en el aula" from educacionlab

Y  a continuación nos citamos para un encuentro virtual, a través de hangout, que convocó el compañero Juan Expósito, y que nos sirvió para consensuar el documento anterior y fijarnos los siguientes objetivos y plazos en cuanto al proyecto.

Finalmente concluimos utilizando el Google Drive creado por Guillermo para resumir en el presente documento colaborativo todas las aportaciones del grupo. Y aquí Sandra presenta el resultado final con Genially

Y a modo de despedida incluyo el siguiente Storify con las publicaciones de mis excelentes compañeros Manoli Fernández, Juan Expósito, Sandra Garrido y Guillermo de la Quintana 

Fase de investigación y exploración #emprendumooc

En esta segunda unidad del mooc sobre el sentido de la iniciativa y la competencia emprendedora en el aula entramos en la primera fase, de investigación y exploración, con el fin de conseguir información e inspiración para nuestro proyecto.

Aquí el vídeo con las ideas claves de la unidad:

• primero, planificamos la investigación;
• segundo, ponemos en práctica las técnicas de investigación;
• tercero, recopilamos, analizamos y compartimos la información extraída.

Bibliografía de la unidad 2

• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
• Orden ECD/65/2015, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, secundaria obligatoria y el bachillerato.
• Ver con otros ojos. Cuaderno de la observación de Blanca Cañamero.
• Design Thinking for Educators. Libro de Trabajo de Diseñador para apoyar a sus retos de diseño.

Entre los objetivos de esta unidad se encuentran el conocer y analizar otros proyectos educativos que desarrollan el espíritu emprendedor, para lo cual se nos presenta la siguiente relación en List.ly.

Proyectos educativos #emprendumooc en List.ly

Proyectos educativos #Emprendumooc

Y como tarea paso a ampliar el story that de la anterior publicación teniendo en cuenta las ideas generadas en esta segunda unidad.

Y para concluir este post añado el primer hangout del mooc con el resumen también en storify y la publicación en la bitácora del equipo de dinamización con las aportaciones de los compañeros y compañeras del curso.

“Desarrollando la competencia emprendedora”: resumen del hangout de #emprendumooc